これならわかる復文の要領 ―― 漢文学習の裏技 ――

復文ふくぶんは、書き下し文かきくだしぶんから漢文かんぶんの原文げんぶんを復元ふくげんする学習法がくしゅうほうです。漢文かんぶんに熟達じゅくたつするための捷径しょうけいつまり早道はやみちとして、江戸時代えどじだいは元禄げんろく元年（1688）ごろから少なくとも戦前せんぜんすなわち昭和しょうわ二十年（1945）まで、ざっと二百六十年間にわたって活用かつようされていた学習法がくしゅうほうです。教科きょうかや分野ぶんやを問わず、また一般人いっぱんじんか専門家せんもんかかを問わず、能率のうりつがよく効果こうかの高たかい学習法がくしゅうほうが歓迎かんげいされるのは、今日きょうでも当然とうぜんのことでしょう。けれども、復文ふくぶんという学習法がくしゅうほうは、戦後せんご（1945-）漢文教育かんぶんきょういくが衰退すいたいしてゆくとともに、その著いちじるしい有効性ゆうこうせいにもかかわらず、水準すいじゅんの高たかすぎる学習法がくしゅうほうとして学校教育がっこうきょういくの現場げんばで禁止きんしされ、しだいに消きえ失うせてしまったのです。今や、大半たいはんの方々にとって、復文ふくぶんという語そのものすら耳遠みみどおくなっているに違ちがいありません。

復文ふくぶんの歴史れきしは、大おおまかまかに見て、二つの時期じきに分わけられます。

第一期だいいっきは、江戸えどの漢学塾かんがくじゅく時代じだいです。復文ふくぶんを漢文かんぶんの学習法がくしゅうほうとして整備せいびしたのは、京都きょうとの伊藤仁斎いとうじんさい（1627-1705）・東涯とうがい（1670-1736）父子ふしでした。その漢学塾かんがくじゅくで復文ふくぶんが始はじまったのは、遅おそくとも元禄げんろく元年（1688）ごろ、すなわち十七世紀じゅうしちせいき末のことだったでしょうか。その復文法ふくぶんほうの理念りねんと概要がいようを東涯とうがい「訳文法式やくぶんほうしき」に、また、その復文ふくぶん練習れんしゅうの一斑いっぱんを反映はんえいしている具体例ぐたいれいを林義端はやしぎたん（?-1711）の「訳文式例やくぶんしきれい」に見みることができます。いずれも林義端はやしぎたん〔編〕『文林良材ぶんりんりょうざい』（元禄げんろく十四年〔1701〕刊行かんこう）首巻しゅかんに収おさめられました。その後、江戸えどの山本北山やまもとほくざん（1752-1812）も独自どくじの工夫くふうを加くわえた復文ふくぶん練習れんしゅうを門人もんじんたちに課かしています。北山ほくざんの復文法ふくぶんほうは、その著『作文志彀さくぶんしこう』（安永あんえい八年〔1779〕刊行かんこう）に記しるされました。

しかし、第一期だいいっきを代表だいひょうするのは、何と言っても京都きょうとの皆川淇園みながわきえん（1734-1807）が編纂へんさんした復文ふくぶん問題集もんだいしゅう『習文録しゅうぶんろく』初編しょへん（全五十題／安永あんえい三年～寛政かんせい三年〔1774-91〕刊行かんこう？）です。淇園きえんの漢学塾かんがくじゅくで復文ふくぶんが始はじまったのは、おそらく安永あんえい元年（1772）のころでしょう。『習文録しゅうぶんろく』初編しょへんは基本的きほんてきに伊藤仁斎いとうじんさい・東涯とうがいの方式ほうしきを受うけ継ついでいますが、弘化こうか三年（1846）ごろまでには二編にへん・三編さんへん・四編よんへん（各五十題）も刊行かんこうされました。いずれについても刊行かんこう時期じきが確定かくていできませんが、明治維新めいじいしん後、そのすべてを取とりそろえた『習文録しゅうぶんろく』初編しょへん～四編よんへん（京都きょうと／藤井孫兵衛ふじいまごべえ、明治めいじ九年〔1876〕）が刊行かんこうされています。『習文録しゅうぶんろく』は、明治めいじ期にまで影響えいきょうを及およぼした復文ふくぶん問題集もんだいしゅうだったのです。

第二期だいにきは、明治めいじ～戦前せんぜんの文検ぶんけん時代じだいです。文検ぶんけんとは「文部省もんぶしょう師範学校しはんがっこう中学校ちゅうがっこう高等女学校こうとうじょがっこう教員きょういん検定試験けんていしけん」の略称りゃくしょうで、明治めいじ十八年（1885）の第一回だいいっかいに始はじまり、大戦たいせん中に実施じっしされた昭和しょうわ十八年（1943）の第七十八回まで続つづきました。戦後せんごの昭和しょうわ二十二～二十四年（1947-49）にも第七十九～八十一回の試験しけんが行おこなわれましたが、これは戦前せんぜんの余波よはにすぎません。すなわち、いわゆる旧教育制度きゅうきょういくせいどのなかで実施じっしされていた教員きょういん資格試験しかくしけんこそが文検ぶんけんです。受験勉強じゅけんべんきょうがあれば受験参考書じゅけんさんこうしょがある。遅おそくとも大正たいしょう元年度〔1912〕第二十六回以降、文検ぶんけんの「国語こくご及漢文かんぶん」科で復文ふくぶんが出題しゅつだいされたため（明治めいじ期の復文ふくぶん問題もんだいは存否そんぴも含めて未確認みかくにん）、自おのずから復文ふくぶんを主眼しゅがんとする受験参考書じゅけんさんこうしょが刊行かんこうされました。未いまだ精査せいさには及およんでいませんが、山下賤夫やましたしずお『解説かいせつ 復文ふくぶんの系統的練習けいとうてきれんしゅう』（国民教育会こくみんきょういくかい、大正たいしょう十五年〔1926〕）・内田勇うちだいさむ『文法ぶんぽうに立脚りっきゃくせる 復文漢作文ふくぶんかんさくぶんの演習えんしゅう』（大同館書店だいどうかんしょてん、昭和しょうわ十年〔1935〕）などが代表だいひょうでしょうか。大正たいしょう末年まつねんあたりから昭和しょうわ十年代半なかばば（1925-41）にかけて、文検ぶんけんの受験対策じゅけんたいさくを念頭ねんとうに置おいた復文学習書ふくぶんがくしゅうしょが続々ぞくぞくと世よに現あらわれたのです。なにしろ、文検ぶんけんの合格率ごうかくりつは、最高さいこうでも一三％、通常つうじょうは七～九％でした。難関なんかんゆえの受験熱じゅけんねつに応こたえる参考書さんこうしょが執筆しっぴつされたのは当然とうぜんのことでしょう。

一方いっぽう、明治めいじ以降、学校がっこうの教育現場きょういくげんばにも復文ふくぶんが取とり入いれられ、漢文かんぶんの教科書きょうかしょに時おり復文ふくぶん問題もんだいが載のっていました。もちろん、教員きょういんによっては、独自どくじに多数たすうの復文ふくぶん問題もんだいを課かしていた場合ばあいもあるでしょうが。

要ようするに、教員きょういん志望者しぼうしゃが文検ぶんけんの合格ごうかくを目指めざして懸命けんめいに復文ふくぶんを学まなび、生徒せいとたちは学校がっこうの授業中じゅぎょうちゅうに折おりに触ふれて復文ふくぶんを習ならう —— これが戦前せんぜんの概況がいきょうであったと思おもわれます。

ただし、右みぎのように大おおきく二期にきに分わけられるものの、その復文ふくぶん学習がくしゅうの目的もくてきは、総そうじて漢文かんぶんが正ただしく書かけるようになることでした。文検ぶんけんでも、大正たいしょう五年度〔1916〕第三十回までは、漢作文かんさくぶんと称しょうしつつも、その実じつ、漢文訓読体かんぶんくんどくたいの文章ぶんしょうを漢文かんぶんに改あらためる問題もんだいでしたから、実質じっしつは復文ふくぶんもどきであったと言いってよいでしょう。復文ふくぶんが漢作文かんさくぶんとほぼ同義どうぎという時代じだいが続つづいていたのです。往時おうじは、復文ふくぶんと漢作文かんさくぶんとを併あわせて「復作文ふくさくぶん」と称しょうすることも珍めずらしくありませんでした。

ところが、戦後せんご、漢文教育かんぶんきょういくは、衰退すいたいの憂き目うきめに遭あいました。昭和しょうわ二十四年（1949）を最後さいごに文検ぶんけんが廃止はいしされ、昭和しょうわ三十年代半なかばばには、学習指導要領がくしゅうしどうようりょうにおいて、白文はくぶんとともに、復文ふくぶんによる指導しどうが学校教育がっこうきょういくの場ばで禁きんじ手てになってしまったのです。昭和しょうわ三十五年（1960）十一月一日に文部省もんぶしょうが告示こくじした『高等学校こうとうがっこう学習指導要領がくしゅうしどうようりょう』国語こくご編「古典こてん乙Ⅱ」漢文かんぶんに、指導しどうに当あたって考慮こうりょすべき点てんとして、「なお、白文はくぶんの読解どっかいや復文ふくぶんの練習れんしゅうは原則げんそくとして行おこなわないものとする」（三一頁）と明記めいきされました。以後、復文練習ふくぶんれんしゅうは、白文はくぶん練習れんしゅうと衰運すいうんをともにし、漢文学習かんぶんがくしゅうの場ばから確実かくじつに姿すがたを消きしてゆきます。いったん途切とぎれた伝統でんとうは、おいそれとは復活ふっかつしない。今日きょう、書店しょてんで目めにする各種かくしゅの漢文かんぶんの学習参考書がくしゅうさんこうしょも、復文ふくぶんの要領ようりょうを具体的ぐたいてきに紹介しょうかいするものは皆無かいむと言いってよい状態じょうたいです。現状げんじょうのままでは、遠とおからず復文ふくぶんという学習法がくしゅうほうが記憶きおくの彼方かなたに消きえ失うせてしまうことでしょう。

しかし、復文ふくぶんは、その要領ようりょうさえ身みにつけてしまえば、決して極度きょくどに難むずかしい性質せいしつの学習法がくしゅうほうではありません。しかも、今や漢文かんぶんを綴つづらねばならぬ時代じだいではなくなったのですから、漢文かんぶんを読よむための糧かてにするだけでも十分じゅうぶん。出題形式しゅつだいけいしきに些少さしょうの工夫くふうを加くわえさえすれば、往時おうじに比くらべて学習がくしゅうの負担ふたんははるかに軽かるく、さほど肩かたに力ちからを入いれる必要ひつようはない。漢文かんぶんがどのように書かかれている言語げんごなのか、取とり敢あえずは語法ごほう・文法ぶんぽうに対する理解りかいを深ふかめるべく復文ふくぶんを学まなべばよいわけです。

そのうえ、今日きょう、もはや復文ふくぶんは学校教育がっこうきょういくの場ばでも禁忌きんきではありません。平成へいせい二十五年（2013）六月二日、千葉市ちばしは明海大学めいかいだいがくで開催かいさいされた第二十九回「全国漢文教育学会ぜんこくかんぶんきょういくがっかい」大会たいかいにおいて、文部科学省もんぶかがくしょう初等中等教育局しょとうちゅうとうきょういくきょく主任視学官しゅにんしがくかん（当時）西辻正副にしつじまさすけ氏の御講演ごこうえんを拝聴はいちょうする機会きかいがあったため、大会たいかい終了しゅうりょう後の懇親会こんしんかいの席上せきじょう、同氏と話はなしを交かわしつつ、単刀直入たんとうちょくにゅうに「現在げんざいでも復文ふくぶんの指導しどうは禁きんじられているのですか？」とうかがってみたところ、「現在げんざいの指導要領しどうようりょうは、かつての指導要領しどうようりょうとは異ことなり、〈～をしてはいけない〉式の書かき方かたはしないことになっています。指導要領しどうようりょうの趣旨しゅしに副そっているかぎり、現場げんばの先生方せんせいがたが指導法しどうほうをいろいろ工夫くふうなさるのを妨さまたげることはありません」（文責ぶんせき＝古田島ふるたじま）との回答かいとうでした。喜よろこばしいかぎりではないでしょうか。学習指導要領がくしゅうしどうようりょうが復文ふくぶんに課かしていた軛くびきは、すでに（知しらぬ間まに？）取とり外はずされていたのです。

各位かくいが本書ほんしょによって復文ふくぶんの要領ようりょうを会得えとくし、その有効性ゆうこうせいを理解りかい・認識にんしきしてくださることを通つうじて、復文ふくぶんが漢文かんぶんの学習法がくしゅうほうとして一日いちにちも早はやく復活ふっかつを遂とげるよう希望きぼうしています。

＊右みぎに言及げんきゅうした過去かこの書物しょもつに見みえる復文ふくぶん問題もんだいの実例じつれいは、本書ほんしょ「〈付録ふろく〉往時おうじの復文問題ふくぶんもんだい」に挙あげてあります。

〔参考文献さんこうぶんけん〕

・内田勇うちだいさむ『文法ぶんぽうに立脚りっきゃくせる 復文漢作文ふくぶんかんさくぶんの演習えんしゅう』（大同館書店だいどうかんしょてん、昭和しょうわ十年〔1935〕）

・寺崎昌男てらさきまさお＋「文検ぶんけん」研究会けんきゅうかい〔編〕『「文検ぶんけん」の研究けんきゅう —— 文部省もんぶしょう教員きょういん検定試験けんていしけんと戦前せんぜん教育学きょういくがく』（学文社がくぶんしゃ、平成へいせい九年〔1997〕）

・李長波りちょうは「江戸時代えどじだいにおける漢文教育法かんぶんきょういくほうの一考察いちこうさつ —— 伊藤仁斎いとうじんさいの復文ふくぶんと皆川淇園みながわきえんの射覆文しゃふくぶんを中心ちゅうしんに」（『Dynamis ことばと文化ぶんか』第六号、平成へいせい十四年〔2002〕九月）

・拙文せつぶん「復文ふくぶんの地平ちへい —— 失うしなわれた学習法がくしゅうほうの復活ふっかつを目指めざして」（『明星大学めいせいだいがく研究紀要けんきゅうきよう【日本文化学部にほんぶんかがくぶ・言語文化学科げんごぶんかがっか】』第十五号、平成へいせい十九年〔2007〕三月）

• はじめに —— 復文ふくぶんの過去かこと現在げんざい　……… 3
• 凡例はんれい　……… 13
• Ⅰ 入門篇にゅうもんへん
• 復文ふくぶんとは何か？　……… 19
• 無意識むいしきの復文ふくぶん作業さぎょう　……… 21
• 何のために復文ふくぶんを学まなぶのか？　……… 22
• 復文ふくぶんの効用こうよう　……… 26
• 漢文かんぶんの語順ごじゅん　……… 28
• Ａ 基本文型きほんぶんけい…29 ／ Ｂ 語間連結構造ごかんれんけつこうぞう…47
• 語順ごじゅん変換へんかん規則きそく　……… 82
• Ⅱ 基礎篇きそへん
• 書き下し文かきくだしぶんとは何か？　……… 87
• 《復文ふくぶん作業さぎょう用資料しりょう》…92
• 出題しゅつだい形式けいしき　……… 94
• 復文ふくぶんの手続てつづき　……… 99
• 二つの重要じゅうような心構こころがまえ　……… 106
• 復文ふくぶんの作業例さぎょうれい　……… 108
• 基礎事項きそじこう確認問題かくにんもんだい　……… 113
• ◇基礎篇きそへん《Ｑ１》～《Ｑ10》解説かいせつ＆解答かいとう　……… 116
• Ⅲ 修練篇しゅうれんへん
• 修練問題しゅうれんもんだい１　置おき字じ「而」〔付〕「以」　……… 137
• 修練問題しゅうれんもんだい２　存在表現そんざいひょうげん「有」「無」　……… 142
• 修練問題しゅうれんもんだい３　助動詞じょどうし類　……… 146
• Ⅳ 発展篇はってんへん
• 修練問題しゅうれんもんだい４　使役構文しえきこうぶん　……… 160
• 修練問題しゅうれんもんだい５　「所」「所以」　……… 162
• ◇修練篇しゅうれんへん《Ｑ11》～《Ｑ68》解説かいせつ＆解答かいとう　……… 172
• 発展問題はってんもんだい１　主語しゅご＋「之」＋述語じゅつご　……… 219
• 発展問題はってんもんだい２　形容詞けいようし的修飾語句しゅうしょくごく＋「者」　〔付〕連体形れんたいけい＋「之」＋名詞めいし　……… 229
• ◎総合問題そうごうもんだい　……… 240
• ◇発展篇はってんへん《Ｑ69》～《Ｑ112》解説かいせつ＆解答かいとう　……… 243
• ◇総合問題そうごうもんだい《Ｑ113》～《Ｑ120》要点ようてん＆解答かいとう　……… 273
• Ⅴ 応用篇おうようへん
• 訓読くんどくの検証法けんしょうほうとして　……… 282
• 漢文訓読体かんぶんくんどくたいの読解法どっかいほうとして　……… 292
• 〈付録ふろく〉往時おうじの復文問題ふくぶんもんだい　……… 297
• あとがき　……… 311
• 索引さくいん（語彙ごい索引さくいん／事項じこう索引さくいん／人名じんめい索引さくいん／練習問題れんしゅうもんだい出典しゅってん索引さくいん）　……… 326